Национальный проект «Образование» направлен на обновление содержания образования с учетом ключевых тенденций развития науки и экономики. Поставленное в школы современное учебное оборудование позволило учителям значительно расширить возможности дополнительного образования в школе, разработать новые учебные курсы, которые без практической части были невозможны.

Одна из новых программ, реализуемых в центре образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» школы № 3 города Темрюка — это рабочая программа курса «Химия и жизнь». Она разработана для учащихся 9 классов и введена в учебный процесс в текущем учебном году с момента открытия центра.

Большой интерес в изучение курса «Химия и жизнь» внесла цифровая лаборатория. «Зарница». Лаборатория позволяет получать данные, недоступные в традиционных учебных экспериментах, дает возможность производить удобную обработку результатов. С помощью цифровой лаборатории эксперименты проводятся с высокой точностью и наглядностью, ход эксперимента отражается в виде графиков, таблиц и показаний приборов, предоставляется возможность по обработке и анализу полученных данных

Использование цифровых лабораторий способствует значительному поднятию интереса к предмету и позволяет учащимся работать самостоятельно, при этом получая не только знания в области естественных наук, но и опыт работы с интересной и современной техникой, компьютерными программами, опыт информационного поиска и презентации результатов исследования.

Скрябина Афина, ученица 9 класса, с интересом рассказывает о работе с датчиком температуры: «Увидеть такой признак химической реакции, как выделение или поглощение тепла, раньше было проблематично, так как многие реакции сопровождаются незначительным изменением тепла, и зафиксировать это было нечем. Теперь же с помощью датчика температуры даже незначительное выделение тепла можно наглядно увидеть на графике по изменению температуры. Например, при проведении реакции нейтрализации щелочь сначала подкрашиваем фенолфталеином, опускаем щуп датчика температуры, запускаем на планшете программу и понемногу приливаем кислоту. Получаем два признака в одном опыте – и изменение цвета, и выделение тепла Все наглядно, точно и просто!»

Особый интерес в работе с роботом проявили ученики 9 класса школы № 3 Гаранов Илья, Савкина Вероника, Герасименко Татьяна. Они научились самостоятельно проводить эксперименты с использованием цифровых компьютерных измерителей – датчиков, проводить автоматизированный сбор и обработку данных.

Применение цифровых лабораторий в учебной и исследовательской деятельности по химии позволяет дифференцировать процесс обучения, определять индивидуальный образовательный маршрут с учетом способностей и интересов ученика. С использованием цифровых лабораторий расширяется круг возможных измерений; возрастает интерес к изучению химии; формируются навыки исследовательской деятельности.

После года работы с новым оборудованием, учителя школы № 3 продолжат разработку современных учебных программ дополнительного образования.